Offerta didattica e servizi

Il gioco è di fondamentale importanza nella Scuola dell’infanzia perché è il principale mezzo di apprendimento. Favoriamo il gioco libero, con il quale il bambino può scegliere in autonomia con chi giocare, quali materiali o giochi utilizzare, e come giocare. Esso sviluppa la relazionalità, l’attenzione verso l’altro, la capacità creativa e immaginativa, stimola il linguaggio, rende più consapevoli della propria identità.
Il gioco strutturato/organizzato è proposto dall’insegnante e richiede di apprendere e uniformarsi alle regole. Offre la possibilità di sviluppare competenze specifiche, motorie, linguistiche, manuali,e di migliorare le capacità di attenzione, memoria, concentrazione, di risolvere problemi.

Nella scuola dell’infanzia hanno molta importanza le attività che si ripetono regolarmente. Le routine Esse si ripresentano nell’arco della giornata in maniera costante e ricorrente, e sono caratterizzate da cura, benessere, intimità, relazione affettiva. Soddisfano bisogni fondamentali dei bambini (usare il bagno, essere puliti, mangiare…) ma possiedono anche una valenza importante di orientamento rispetto ai tempi e al succedersi delle diverse situazioni nella giornata a scuola; inoltre, potenziano molte competenze di tipo personale, comunicativo, espressivo, cognitivo.
Nelle attività di routine, ben presto i bambini si sentono capaci e responsabili e possono assumere una funzione di tutor nei confronti di compagni che hanno bisogno di aiuto.
Per il bambino la routine quotidiana non è la noiosa ripetizione di gesti, ma è l’incontro con un tempo conosciuto e sicuro che lo fa star bene, è un tempo atteso e previsto che, dando sicurezza, invita all’esplorazione e alla ricerca.

Le nostre sezioni sono eterogenee con bambino di differenti età e con attività che tengono conto del diverso ritmo di apprendimento di ciascuno. Relazionandosi con compagni di età diversa, i bambini hanno modo di vivere processi di socializzazione in cui possono imparare gli uni dagli altri. I piccoli imparano dai grandi e i grandi sono stimolati a prendersi cura dei piccoli acquisendo le basi per imparare ad aiutarsi reciprocamente e anche la capacità di chiedere aiuto, atteggiamenti fondamentali anche nella vita.

Nelle attività laboratoriali i bambini sono divisi per età omogenea. Gli strumenti, i metodi, i materiali, le attività sono differenziati in rapporto all’età.